Современная концепция модернизации российского образования предполагает переход на развитие вариативной системы образования, которая позволила бы сформировать у детей компетенции, необходимые для жизни в современном мире, способствовала развитию познавательной мотивации учащихся к изучению учебных предметов, созданию условий для более осознанного профессионального самоопределения школьников.

Для более успешного решения данных задач необходимо, руководствуясь принципами педагогики сотрудничества, правильно использовать в учебном процессе современные информационные технологии, создавать такие условия, при которых ребенок становится непосредственным участником событий, развивающихся на экране монитора, то есть условия для полноценного деятельностного подхода к изучаемому явлению.

Реализовать активно-деятельностные формы обучения, обеспечивающие самостоятельную учебную деятельность школьника как субъекта познания, позволяют электронные образовательные ресурсы нового поколения, соответствующие критериям высокого уровня интерактивности, предполагающие полноценное взаимодействие учащегося с образовательной средой, моделирующей объекты и процессы реального мира, построенные на модульной архитектуре, содержат высоко интерактивный, мультимедиа-насыщенный контент.

В нашей гимназии во многих учебных кабинетах в процессе работы применяются мультимедийные и интерактивные средства обучения.

Также учащиеся имеют доступ к информационно-телекоммуникационным сетям с целью использования информации для самостоятельной подготовки.